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8月 02, 2019

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

沒有段考的公立學校　日本最大膽革新！
學校教育到底是為了什麼？日本東京有所國中對這個大哉問，進行開放性創新改革，打破傳統既有觀念，廢除段考、功課和班導師制，引進AI人工智慧教材，要學生更有效率地學習知識，剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改為提升學生理解度，不為考試而考試，這種突破過去框框的教育模式，受到日本全國教育界矚目。

不用段考，又沒有功課，這恐怕是學生們最開心的事，現在東京有所公立學校，就這樣大膽進行改革！位於東京都中心，距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中，全校400多名學生。看看他們的數學課，老師不站在講台上，學生各自拿著平板電腦作答，按照自己的速度和進度學習。

麴町國中校長工藤勇一：「大家有自己的課題進行，不需要等，一般上課老師在講話的時候就停止思考。」

跟過去由老師統一教課相比，現在主動發問的學生增加；學校也發給每個人一本學年誌，自己訂定學習計畫，助學生自主學習開箱文熱門商品。

麴町國中學生：「這邊寫自習時間，然後加總起來，最後這邊寫一週總自習的時間，什麼時候該念什麼好，變得容易了解。」

站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一，他原來是數學老師，認為日本公立學校執著慣例，太過定型，妨礙學生自律。

麴町國中校長工藤勇一：「大人一直一直伸手，奪走他們自己去做的想法和心情，被剝奪的孩子一旦失敗，就一定會怪其他人，自己讀不好是那位老師不會教，而讓孩子變成這樣的其實是大人。」

這一連串打破常規的改革，吸引日本全國教育界人士，一年上百次參訪。不過校長坦言，改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師，在這所國中任教14年，當初聽說要廢止段考，心中並不認同，之後持續跟校長溝通，慢慢理解校長的做法，開始修正在學校的「理所當然」。

音樂老師小林弘美：「一開始想絕對不要改，沒有筆試就無法給出適當的評價，但後來想學校是為了什麼？是為了誰在教課？首先當然就是為了孩子。」

今年春天，工藤校長更著手導入「全員導師制」，一個年級150名學生，由8名導師團隊共同負責。一般是由一位導師帶一個班，班上的事由這位老師全權負責，責任和權限明確，但也容易因導師好壞，讓各班產生優劣之分；全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。

麴町國中校長工藤勇一：「比如擅長溝通的老師，能讀取很多學生發出的訊號，這樣被忽略的學生，也能靠團隊被察覺發現。」

導師們每天早上交換學生狀況，再決定哪位老師該負責什麼區塊。

國一學年主任加藤智博：「雖然是邊做邊試，但很多老師的想法也更有當事人的感覺，這樣大家合力來負責一個學年，我們慢慢調整到這種狀態。」

過去注重升學考，被喻為公立名校的麴町國中，如今教改五年，校長直言，學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達，少子高齡化的社會下，要如何提高競爭力，一向講究均一的日本教育也開始變革。

彰化女中今年繁星共錄取28人，學生王喻萱錄取台大牙醫系，另有8人通過醫學系第一階段，將再參加二階段面試，而已錄取台大牙醫系的王喻萱說，自己在做牙齒矯正時開始對牙醫系產生興趣，因妹妹很怕看牙醫，也希望未來自己也能當一名可以消除病患恐懼感的牙醫師。彰女校長陳香妘表示，彰女繁星錄取包括台大、清大、成大等學校，也有8人通過陽明、高雄醫學大學、中國醫藥大學、長庚大學、中山、輔仁、慈濟大學等醫學系第一階段，學校也請醫師校友等到學校做經驗分享，請老師協助學生準備第二階段面試資料，盼能協助學生順利摘金。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 王喻萱說，她在高一參加清大辦的高資班，參與化學先修與實驗課程，雖然每二周要到清大上一整天課，且也要交報告，壓力不小，她也會自我打氣「能撐得過去，就過了」，也因此認識很多厲害的學生，大家互相切磋受益良多。錄取台大生物產業傳播暨發展系的蔡薏禎說，剛進彰女時，也曾有面對課業壓力的挫折期，覺得自己表現不夠好，但她認為，人生一定會有挫折，有時讀書也不是很有趣的事，尤其是對自己較不感興趣的科目，但這也是培養耐性修煉的時刻，為了專心課業，她除了做好時間安排，也克制自己每天看手機的時間不可以超過1小時，她覺得老師的鼓勵和同學相互打氣，也是很大的支持力量。彰化女中今年繁星共錄取28人，彰女校長陳香妘(左三)說，學生王喻萱(左二)錄取台大牙醫系，另有8人通過醫學系第一階段，將再參加二階段面試。記者林宛諭／攝影分享 facebook

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