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8月 02, 2019

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

台灣國際田徑賽／陳奎儒、楊俊瀚主場拚東奧 | 綜合 | 運動 | 聯合新聞網
陳傑（左起）、鄭兆村、楊俊瀚和陳奎儒將在台灣國際田徑公開賽出賽。記者劉肇育／攝影分享 facebook 台灣國際田徑公開賽今天起將在台北田徑場點燃戰火，不僅我國頂尖好手齊聚一堂，中華民國田徑協會還邀請來三名奧運等級的國際菁英選手參賽，希望刺激我國選手達到東京奧運參賽標準。. } }); } 台灣國際田徑公開賽觀賽重點2018熱銷產品網路熱銷產品製表／劉肇育分享 facebook 今年賽事我國精銳盡出，包括已在上海鑽石聯賽達到東京奧運參賽標準的亞洲男子標槍紀錄保持人鄭兆村，以及達到世錦賽參賽標準的男子一一○公尺跨欄省錢王折扣情報好手陳奎儒、最速男楊俊瀚、跨欄王子陳傑都將參賽。陳奎儒與楊俊瀚將遭遇國際好手卡布與迪葛雷斯，迪葛雷斯是上屆奧運男子兩百公尺銀牌、一百公尺銅牌，這次他將與楊俊瀚在男子一百公尺隔壁道競速。楊俊瀚說網路熱賣商品超值推：「這是很難得的機會，以前即使到國外比賽，也很難遇到如此強度的選手，尤其還可以跟他隔壁道競爭，希望能一舉打破全國紀錄，甚至是達到世錦賽、奧運參賽標準。」陳奎儒本周剛在南京挑戰賽與世界列強同場較勁，雖然因失誤僅拿下第五名，但個人狀態不錯，「從亞錦賽到南京挑戰賽，都因為一些失誤沒有跑到預期成績，臨場發揮還需要加強，希望一舉達到奧運參賽標準。」好物分享人氣產品排行榜至於已經取得東京奧運門票的鄭兆村也將出賽，他強調，雖已達成階段性任務，但仍希望上場維持狀態並為台灣田徑發展而戰，對於將回到當初改寫亞洲紀錄的幸運地出賽，他說：「我想破紀錄還是留在奧運時就好了。」

桃園永豐高中「AI人工智慧科技實驗班」，校方與業界合作，讓實驗班學生從高中開始接觸人工智慧。本報資料照片分享 facebook 外界擔心108年新課綱新增科技領域，師資恐不足。教育部表示，106年領有資訊科技相關教師證的中等學校在職教師數3534人（國中1240人、高級中等學校2294人），儲備師資1322人。領有生活科技相關教師證在職教師數2165人（國中1211人、高級中等學校954人），儲備師資912人，「科技領域師資來源尚足。」為協助教師具備推動新課綱教學知能並充裕師資來源，教育部透過調整師資職前教育課程、積極開辦教師在職進修學分班並赴花東與離島地區開班，近兩年總計開辦67班提供2318人次進修機會。成立中央輔導團科技領域輔導群，與協助地方政府成立科技領域國教輔導團、設置自造教育及科技中心等多管道方式培養與時俱進的科技領域教師，師資整備齊全。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 教育部表示，透過補助各師資培育的大學，針對現行修習高中資訊科技概論科、高中生活科技科及國中自然與生活科技學習領域（生活科技專長）的師資生開設增能學分班，以協助師資生修課完成後，發給第二張中等學校科技領域資訊／生活科技專長教師證書。另透過研發科技領域教材教法專書，及設置科技領域教學研究中心等方式，培育師資生科技領域教學專業知能。另外，教育部表示，106年開辦資訊科技第二專長學分班9班次、增能學分班10班次，生活科技第二專長學分班3班次，增能學分班11班次，共提供1205人次進修機會。107年進一步依據各地方政府提供所屬學校教師進修需求，協調師資培育大學開班，共協調開辦資訊科技第二專長學分班12班次、增能學分班10班次；生活科技第二專長學分班4班次，增能學分班8班次，提供1113人次進修機會，108年持續依地方政府需求協調開班。教育部表示，考量偏遠地區教師進修不易，特協調師資培育大學於花東與離島地區開班，106年度於金門開辦資訊科技第二專長學分班、107年度於澎湖開辦生活科技第二專長學分班、於台東開辦生活科技增能學分班、於花蓮地區開辦資訊科技第二專長學分班及增能學分班。另透過補助花東離島地區教師至其他地區師培大學進修的交通住宿費，協助其進修。另外，在課程規畫與教學準備上，教育部指出，106學年度起成立「中央輔導團－科技領域輔導群」，協助地方政府針對科技領域課程、師資、教學策略和新興科技政策等需求，統籌各項輔導資源以落實課程推動；107學年度各地方政府亦皆已成立科技領域國教輔導團，由中央與地方政府協力推動與落實科技領域的課程與教學。同時，補助各地方政府辦理「科技教育推動總體計畫」，依據「補助國民中學與國民小學推動十二年國民基本教育科技領域課程作業要點」，補助各地方政府辦理前揭計畫，其中包含設置自造教育及科技中心，進行科技領域課程研發、辦理師資增能與新興科技體驗活動。另包含支持偏遠地區學校及前導學校推動科技領域課程，協助偏遠地區及非山非市學校推動科技領域課程，運用外部科技專長師資，透過協同教學提升教師教學能力。教育部指出，未來教育部將持續依據縣市需求，協調開辦科技領域教師在職進修學分班，並透過科技領域輔導團、自造教育及科技輔導中心等，以多管道方式協助在職教師具有新課綱科技領域課程教學核心知能，培養與時俱進的科技領域教師。

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